为对标应用型高校“双优”建设目标，破解专升本人才培养堵点难点，切实提升育人质量，10月26日，商学院召开专升本学情分析与教学实施路径专项研讨会。学院院长孙丽男，副院长张兴东、王春丽，学院办公室主任刘婷，各专业学科带头人、教研室主任及专升本任课教师出席会议，会议由学院督导陈守则教授主持。
会上，陈守则结合教学督导、辅导员与任课教师的一线反馈，梳理了专升本人才培养中的突出问题。他表示，部分专升本学生学业基础薄弱，跨专业生源存在明显的知识断层，还面临到课率不高、课堂学习状态较差、课程挂科人数偏多等现实短板。本次会议坚持问题导向，重在剖析学情根源，研究务实可行的教学改进方案。
刘婷结合考勤统计、课程考试、学业预警等台账资料，对专升本学生整体学情进行汇报。相关数据表明，专升本学生整体到课率约70%，部分学生课堂专注度不足，有效学习时长偏短，部分课程不及格现象较为突出。近两届专升本生源中，跨专业学生占比约三分之一，前置专业知识衔接不畅，是制约学生学习质量提升的主要因素。
在交流研讨阶段，与会教师立足课堂教学实际，围绕课堂组织管理、课程教学设计、过程考核评价、学生教育管理等议题开展深入研讨。他们梳理出多项共性问题：学生前排入座率偏低，课上使用手机、私下交谈、随意进出课堂等行为偶有发生；跨专业学生因知识断层产生学习畏难情绪，学习主观能动性与课堂参与意愿有所下降；部分学生学习目标不够清晰，对考核要求与学业管理制度认识不到位。
针对上述学情特点，与会教师共同研究提出系列改进工作举措。通过开展前置导学、实施分层知识衔接，依托线上线下融合教学模式，补齐跨专业学生知识短板；坚持以应用能力培养为导向优化课程教学内容，综合运用案例教学、精讲多练、随堂测评、课堂互动提问等方式，提升课堂教学实效；健全学生学习动态台账，强化过程性考核，实时跟踪掌握学生学习情况；压实任课教师与辅导员工作职责，充分发挥学生骨干示范引领作用，严格落实学业预警制度，做好重点学生精准帮扶，构建教学与学生管理深度融合的协同育人体系，助力应用型人才培养质量提档升级。
会议最后，孙丽男作总结讲话，并对专升本培养工作提出工作要求。一要转变固有育人思路，杜绝简单套用普通本科的评价标准，调整教学起点，坚守培养质量底线，落实因材施教。二要推动工作关口前移，实现从“事后补救”向“前置干预”转变，常态化开展全体学生学情研判，把学习问题化解在萌芽阶段。三要树立全院一盘棋理念，专升本人才培养绝非个别岗位的任务，教研室、授课教师、辅导员、教学督导要多方联动，凝聚育人合力。四要做到教书与育人并重，在传授专业知识的同时关注学生心理状态，用人文关怀缓解学生厌学畏难心理，恪守师德师风，坚持严管与厚爱相结合。五要深化校院协同联动，希望学校在课程改革、教改立项、实训条件建设等方面给予政策支持，开展课堂考核时充分兼顾专升本的学情实际。她强调，系列改革的落脚点，是让专升本学生真正学得进、有收获，同时让广大教师在立德树人工作中获得职业成就感。她要求全体教师切实把本次研讨成果转化为实际行动，助力学院“双优”建设，更好服务区域经济发展。
此次研讨会既是直面问题的学情会诊，也是凝聚育人共识的工作部署。下一步，商学院将把会议研讨成果转化为落地举措，不断完善分层教学与帮扶机制，持续提升专升本人才培养质量，为学校高水平应用型高校建设贡献力量。
撰稿人：张文新
初 审：王春丽
复 审：孙丽男
