课程名称：《服装市场调研》
专业班级：服装2240801、2240802班
任课教师：高启富、王贝妮
一、教学目标
《服装市场调研》课程实践教学中培养学生具备市场调研的实战能力，掌握市场调研的基本方法和技巧，能够独立完成服装市场的调研工作。通过本课程的学习，学生将深入了解服装市场的竞争格局、消费者需求、流行趋势等重要信息，提升对服装市场的敏感度和洞察力。课程还注重培养学生的团队协作能力和创新思维，以适应快速变化的服装行业市场。通过实践教学案例的学习与实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，为未来的职业发展奠定坚实基础。
二、教学内容与方法
在《服装市场调研》课程实践教学中，注重将理论知识与实践操作相结合，通过多元化的教学方法，引导学生积极参与市场调研活动。教学内容主要包括市场调研的基本原理、方法、技巧以及服装市场的特点、趋势等。同时，结合具体的调研案例，让学生在实践中掌握市场调研的实际操作。
在教学过程中，注重融入思政元素，引导学生关注国家文化发展战略，理解传统服饰文化的传承与创新对于国家文化软实力提升的重要性。通过参观中国国家博物馆和民族服饰博物馆，让学生了解中国古代服饰文化和少数民族服饰特点，增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、实践教学案例
（一）赴北京国家博物馆调研案例
组织学生赴北京国家博物馆参观中国古代服饰文化展馆，结合《传统服饰传承与创新设计》课程内容，引导学生深入了解中国古代服饰文化的历史渊源、艺术特色以及传承发展。在调研过程中，学生不仅学习了古代服饰的款式、色彩、图案等元素，还思考了如何将传统元素与现代设计相结合，创作出具有时代特色的服饰作品。
调研过程中引入思政元素：强调中国传统文化的博大精深，引导学生树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
学生参观中国国家博物馆合影 中国古代服饰文化展馆
中国国家博物馆陈列古代服饰
（二）赴北服民族博物馆调研案例
为了让学生更好地了解少数民族服饰文化，组织学生赴北服民族博物馆进行调研。在博物馆内，学生们亲身感受到了丰富多彩的少数民族服饰，通过细致观察、深入交流，学生们对少数民族服饰的特点、制作工艺以及文化内涵有了更加全面的了解。同时，结合《民族服装史》课程内容，学生们深入探讨了少数民族服饰的历史演变、地域特色以及在现代社会中的传承与创新。
调研过程中引入思政元素：强调民族团结的重要性，引导学生尊重各民族的文化传统，促进民族团结和共同繁荣。
学生参观北服民族博物馆合影
学生参观北服民族博物馆
（三）赴2024中国国际时装周调研案例
为了让学生及时了解国际时装界的最新动态和趋势，组织学生参加了2024中国国际时装周。在时装周期间，学生们参观了各大品牌的时装发布会、展览和论坛活动，与业内专家、设计师进行了深入交流。通过此次调研，学生们不仅了解了国际时装界的最新潮流和设计理念，还深刻感受到了中国时装产业的快速发展和创新实力。同时，学生们也思考了如何将国际潮流与中国传统文化相结合，创作出具有国际影响力的时装作品。
调研过程中引入思政元素：引导学生关注国家时尚产业的发展，增强国家自信，同时强调时尚产业的社会责任，如环保、公益等。
中国国际时装周学生参加发布会现场 中国国际时装周发布会进场
中国国际时装周学生参加论坛现场 学生在中国国际时装周发布会现场
学生参加2024中国国际时装周‖山从云· 魏丹 发布会后台志愿者活动
1、活动背景
2024中国国际时装周是我国时尚界的一次盛会，汇集了众多国内外知名时装品牌和设计师的最新作品。其中，“山从云·魏丹”发布会作为本次时装周的重头戏，备受瞩目。为了确保发布会的顺利进行，主办方组织了志愿者活动，服装专业学生有幸参与其中，担任后台志愿者。
2、志愿者工作内容
迎接嘉宾与模特：在发布会前，学生负责在后台迎接各位嘉宾和模特，确保他们顺利进入指定区域，并为他们提供必要的帮助。
协助服装与道具准备：在模特上台前，我们需要协助他们穿戴服装、搭配饰品，并检查道具是否齐全，确保每个细节都符合设计师的要求。
维护后台秩序：后台是一个繁忙而有序的工作区域，我们需要确保模特、设计师和其他工作人员在各自的岗位上工作，避免混乱和干扰。
3、学生活动收获
了解时尚产业：通过参与志愿者活动，学生深刻感受到了时尚产业的魅力和挑战性。从服装设计到模特走秀，每一个环节都需要精心的策划和执行。
锻炼组织协调能力：作为后台志愿者，需要在有限的时间内高效地完成任务，与团队成员紧密合作，确保整个发布会的顺利进行。
拓展人脉：在活动期间，学生有机会与众多时尚界的人士交流，了解他们的职业经历和经验，为学生未来的职业发展规划提供帮助。
服装2240801、2240802班共10名同学参加时装周发布会志愿者
（五）学生参加2024中国国际时装周‖NANCY孙·孙瑶 发布会成衣工艺制作工作
NANCY孙·孙瑶的本次发布会以“邂逅洛神赋”为主题，巧妙地将中国传统文化与现代设计融为一体，展现了设计师孙瑶对中华文化的独到理解和现代设计的精湛技艺。在这次发布会上，孙瑶和她的团队将传统的中国文化元素与现代设计手法巧妙地结合，展现了一场视觉与艺术的盛宴。设计师运用了京式渐变刺绣、中式传统花扣、蕾丝贴花工艺以及国外刺绣工艺等多种手段和元素，将中国传统文化中的奇幻妙想与现代风格的服装进行了完美结合。敦煌文化元素的运用更是让全场闪耀着东方的时尚之美。敦煌莫高窟壁画中的云彩粉、石青蓝、灰色、米白等作为主题色，与天空中变换的动势和敦煌飞天的飘带相结合，创作出各种具有沙漠流动感的图案和配饰，让人们在欣赏时尚的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。
在这次发布会的成衣工艺制作工作中，学生们也积极参与其中，亲身感受到了中国传统文化的魅力和现代设计的精湛技艺。他们与孙瑶的团队紧密合作，共同完成了这场时尚与艺术的盛宴。这次经历不仅让他们学到了很多关于服装设计和制作的知识和技能，更让他们深刻体会到了中国传统文化的博大精深和现代设计的无限可能。
本次参加发布会成衣工艺制作工作的经历，对学生们来说是一次难得的学习和成长的机会，学生不仅学到了专业知识，更重要的是学会了如何将传统文化与现代设计相结合，创造出更具有文化内涵和时尚感的作品，本次经历将成为他们未来学习和职业生涯中宝贵的财富。
服装2240802班管婧竹、田佳慧、路力瑞、谢欣怡参与手工缝制时装周发布会服装
四、教学效果与反思
通过《服装市场调研》课程的实践教学，学生们对服装市场有了更加深入的了解和认识，提高了分析市场、解决问题的能力。同时，通过融入思政元素，学生们的文化自信和社会责任感得到了提升。在今后的教学中，将继续完善实践教学体系，丰富实践教学内容和方法，为学生提供更多实践机会和平台，培养更多优秀的服装与服饰设计人才。
五、实践教学方式
1、实地调研：组织学生前往相关博物馆和时装周现场进行实地调研，亲身体验和感受服装文化的魅力。
2、小组讨论：鼓励学生分组进行讨论，分享调研心得和见解，提高团队协作和沟通能力。
3、撰写报告：要求学生根据调研内容撰写实践报告，将所学知识进行梳理和总结，同时融入思政元素，体现对服装文化的深刻理解和思考。
六、实践教学评价
1、调研报告质量：评价学生的调研报告是否深入、全面、准确地反映了调研内容和所学知识，同时是否融入了思政元素。
2、课堂表现：评价学生在小组讨论和课堂分享中的表现，包括参与度、沟通技巧和思维能力等。
3、综合素质：评价学生在实践教学过程中所展现出的文化素养、社会责任感和团队合作精神等综合素质。
通过以上实践教学方案的实施，提高学生的专业素养和实践能力，同时培养学生的文化自信和社会责任感，为未来的服装设计师奠定坚实的基础。
