厚植高教沃土，沁润育人初心。在众志成城抗击疫情的特殊时期，吉林省教育厅推出了“吉师吉课——吉林省高校名师公益讲堂”，邀请省内高校名师齐聚云端，通过聚焦线上教学实践经验、课程思政建设分享、混合式教学模式改革等话题，面向全省广大教师开展公益培训。
东北师范大学郑燕林教授作“在线教学的互动设计”讲座
4月11日，“大讲堂”首堂课开讲，我校教师积极参与，早早守候在云端会议室。东北师范大学的郑燕林教授以“在线教学的互动设计”为题，分享了在师生、生生物理空间上分离的在线教学情境下如何优化课堂互动效果。她基于团队长期研究的“三三六”课程实施模式，结合自己的在线教学实践，分享了对在线教学情境下互动设计的思考与建议。包括在线教学情境下有效教学互动的价值探寻；在线教学情境下有效教学互动的系统设计；在线教学情境下有效教学互动的实践反思。会后，教师们结合自己的学科专业特点交流了学习心得与感受。
旅游文化学院副院长王兴华
旅游文化学院副院长王兴华表示，通过本次学习，自己更加深刻认识到疫情期间网络授课情境下，加强课堂互动对于提升在线教学质量有着非常重要的影响。随着线上学习时间的增长，学生会出现倦怠、参与度下降的现象，教师要进一步提高线上教学能力，做好课程设计，加强师生互动，积极开展课堂活动，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，才能达到良好的教学效果，保证线上教学与线下教学的同质同效。
旅游管理专业旅行社管理教研室教师
旅游管理专业旅行社管理教研室主任李晶表示，通过学习郑燕林教授的讲座，使自己学习到了要确保“在线教学”真的“在线”，至少需要抓住“在线”的四条“线”，才能有助于我们理解在线教学的本质内涵并推进其持续发展。课程设计的实施要以“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念为指导思想，以“价值引领、能力培养、知识传授”三维目标为指向，以“大纲制定、情境分析、教学开发、教学实践、目标达成度评价、教学改进”六项举措为抓手，指向促进课程有效实施与质量提升。
旅游管理专业教师苑晓赫在参加讲座后表示，在线教学要真正做到以学生为中心，时刻关注学生，让学生感受到教师与学生在一起，伙伴之间在一起，使学生真正的全身心地投入到学习中。教学设计中，要有目标导向、有目的、有程序、有资源、有评价、有反馈，并做到全程以理论为导向。通过不断的研究，充分利用在线资源，做好在线课程的师生互动，保质保量完成教学任务，以提升教学质量。
外国语学院英语专业教师
外国语学院英语专业教师周晓丽分享了自己的理解，一线教师在进行课堂设计时，不用刻意拘泥于某一种热门或前沿的教学设计理念，只要教师采用精炼、得当、专业的语言对学生进行引导，合理的进行环节设计，调动学生积极思考和参与，达成师生和生生的有效互动，那么就是一堂成功的课。教师需要基于对学生学习水平和学习习惯的了解，以学习目标为导向进行切合实际的互动设计。
外国语学院英语专业教师张晓涵认为，线上教学的互动目的在于充分激发学生敢想、敢说、敢问的精神，培养学生动脑、动口的能力。在互动设计中，教师授课语言要清晰明了，学科术语要准确，不能过多插入无关教学的话题。平铺直叙、干瘪、枯燥无味的语言不仅无法吸引学生的注意力，而且容易造成学生身心疲劳。要求教师对课堂要具有宏观管控能力，进行互动时给学生积极正面引导，评价内容应具体。合格的线上教学互动不仅是为了检验学生的学习效果，更是为了让学生拥有参与感，提高批判性思考能力和表达能力。除了线上课堂内互动，也应注重课后交流，通过微信群等方式为学生解答疑惑。
外国语学院日语专业教师
外国语学院朝鲜语专业教师
朝鲜语专业教师在培训后进行了交流讨论，大家认为作为语言类专业教师，深知互动教学，尤其是引导学生“多说”对语言教学工作的重要意义，语言的价值在于应用，只有引导学生应用语言，才能达到语言教学的目标。郑燕林教授的线上互动设计逻辑缜密、构思精巧、环环相扣，能够更好的激发学生学习的热情和积极性，提升学生对知识点的掌握程度。大家在今后的教学中也将充分借鉴讲座所学经验，增强线上课堂互动设计的有效性，更进一步强化线上教学效果，提升学生学习的可得性。
外国语学院俄语专业教师
俄语专业教师在培训后认为，郑燕林教授的讲座解决了教师在实际教学中遇到的互动问题，俄语专业教师们也总结了日常在线教学时与学生互动的一些方法。一是营造活跃的课堂气氛。线上教学过程中，有时师生看不见彼此的实时图像，但只要讲到与实践结合比较紧密的知识点时，课堂互动就多了起来。学生们将自己的问题和感受通过文字表达出来，教师也会及时给予解答。很多学生反映，比起传统课堂，上网课精神上更放松，所以参与课堂的积极性也更高。这也是线上课堂的优势之一，教师要善于把握学生的心理，因势利导，取得最佳效果。二是设计适合课堂互动的课件。在传统课堂上，课件只起辅助性的提示作用，教师还要通过现场板书来更形象地进行讲解。而在网络上，学生能看到的只有课件，因此课件内容必须丰富，布局必须合理，才能将知识点讲解得更加透彻。得益于课件准备充分，能够将板书的功能融合，才能将更多的精力用于对重点难点的讲解，而且在课件的设计上要加强交互性，才能让网络课堂比平时的传统课堂进行得更加顺利。
国际交流学院汉语国际教育专业教师
艺术学院动画专业带头人高华
艺术学院动画专业带头人高华表示，郑燕林教授的“三三六”课程实施模式为自己的在线教学互动设计提供了启发。高华老师提到她所主持的校级混合式“金课”——《数字动画》可以针对行业需求及地域特点融入红色旅游文化，通过运用虚拟景区漫游技术，加强学生的互动感和参与感，从而激发学生的学习兴趣。
体育教研部主任毛岩
体育教研部主任毛岩表示，在线教学情境下有效教学互动是十分必要的，鉴于线上教学大大增加了体育课程的教学互动设计难度，体育教研部全体教师克服封寝期间的空间不利条件，开展“体育云课堂——一米阳光”活动，通过网络平台为学生推荐居寝期间简单易学的运动方式和有关健康饮食及作息的建议，引导学生在有限的空间下加强锻炼，收获健康，共同树立起打赢这场疫情防控阻击战的信心和决心。
线上教学已然从疫情之下的应急之举转变为高教人审思教育教学发展方向的新阵地。“吉林省高校名师公益讲堂”为我校教师开展线上教学提供了从理论到方法，从实践到创新，从个性到共性的新理念、新思路、新方法、新智慧。相信通过参与“吉林省高校名师公益讲堂”系列课程的学习，我校教师将会更加积极思考并实践线上教学改革与创新，进一步准确把握在线教学的本质内涵，全面提升线上授课质量。
