为进一步加强内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，加强教学团队建设，特制定本办法。

一、建设目的

通过优秀教学团队的建设，进一步发挥专业带头人、教学名师、教学新秀与教学示范教师的传帮带作用，形成教师队伍的团队合力与整体优势，提高师资队伍整体建设水平，全面推动校企合作、人才培养模式与课程体系改革创新和实习实训基地建设水平的提高，为进一步提高我校专业建设水平和人才培养质量奠定坚实基础。

二、建设目标

学校计划建设一批教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的优秀教学团队。以校级优秀教学团队建设为基础，择优推荐申报省级优秀教学团队。

三、建设内容

1.专业建设

专业建设决定着人才培养质量与办学水平，专业建设应当作为教学团队建设的一个重要切入点，成为团队建设与发展的重要平台。

2.课程建设

包括课程体系的建设及优质课程建设。通过团队建设，促进形成一流教学内容、一流教学方法、一流教材的示范性课程，有效发挥优质课程的引导、辐射作用。

3. 实习实训基地建设

通过校企合作，加大校内外实习实训基地建设，实现优势资源共享，构建提升学生职业能力培养和高质量就业的平台。

4.教育教学研究

开展以教育集团为平台，以工学结合为切入点的人才培养模式、培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理和质量监控等方面的教学研究与应用，不断提高教学质量。

5.师资队伍建设

师资队伍的培养是教学团队建设的重要任务，应着重提高团队师资的学历、职称结构；培育一支稳定的、来自行业企业的兼职教师队伍；重视对团队内青年教师的教学水平和专业能力的培养。通过行业企业实践锻炼、建立“老、中、青”传、帮、带等途径，整体提高团队教学水平。

四、考核与管理

教学团队的建设周期为4年，建设周期末，教学团队撰写并提交《教学团队建设总结报告》，教务处组织专家对教学团队进行考核评价，评价依据团队建设标准进行。考核结果分为通过、继续建设和不通过。

专业教学团队评价指标满分为100分，最终考核评分达到75分及以上视为通过，授予“优秀教学团队”称号；评分60-74分的教学团队给予2年时间继续建设，期满再次参与考核；评分59分以下的教学团队，学校将取消该团队建设资格，5年内取消团队带头人作为负责人申报教学质量工程项目资格。

基础课程教学团队评价指标满分为95分，最终考核评分达到71.3分及以上视为通过，授予“优秀教学团队”称号；评分57-71.2分的教学团队给予2年时间继续建设，期满再次参与考核；评分57分以下的教学团队，学校将取消该团队建设资格，5年内取消团队带头人作为负责人申报教学质量工程项目资格。

五、其他

本办法由学校教务处负责解释。