1.课程基本信息

课程名称：Python程序设计基础

课程学时：44学时（理论：32，实验：12）；

授课老师：李芬田；

实验名称：海龟绘图---Turtle库；

实验课时：2学时

2.实验目的与要求

实验目的：

（1）通过实验进一步加深turtle库使用方法和程序设计技巧的理解和掌握。

（2）通过实践，掌握turtle库中常用的绘图函数及其参数的使用方法。

（3）能独立完成一定难度的图形绘制任务。

（4）培养turtle库的计算机编程思维。

实验要求：

一人一机，2人一组，用Python编写程序。

3.教学重难点

教学重点：turtle库画笔控制函数、画笔运动函数和全局控制函数。

教学难点：turtle库中常用的绘图函数及其参数的设定。

4.实验仪器与工具

硬件：微型计算机；软件：Windows操作系统，安装了Python软件或者Anaconda软件或者Pycharm软件

5.实验过程

说明：此次实验主要设置了3个编程题，一方面考查学生turtle库的掌握程度，培养学生的严谨、认真的学习风格及良好的计算机编程思维；另一方便通过绘制五星红旗，萌发学生热爱五星红旗，培养学生爱国主义情怀。

（1）绘制如图所示的同心圆（至少三个圆，填充颜色可以随意）。

（2）神奇的circle：使用turtle库绘制如图所示的图像？

（3）使用turtle库绘制我国的国旗：五星红旗，如下图所示。

6.实验结果

（1）代码：

（2）代码如下图所示：

（3）运行结果：

7.学生展示：

（1）同心圆

（2）笑脸

（3）五星红旗

8.教学反思

这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、乐于创新、积极实践，学生的基本信息素养、人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。同时课堂中将思政元素潜移默化的融入其中，激发学生热爱五星红旗，同时培养学生的爱国情怀。

研究性学习注重研究的过程而不重视研究的成果，但适当的展示研究成果能促进学生的学习。网络的存在为学生展示研究成果提供了既方便又快捷的平台，借助学习通，师生共同展示研究与创作成果，共同分享收获的喜悦。展示与交流是一种无形的评价，它不是评定学生在整体中的位置，而是提供给学生一个表现自己所知所能的机会，学生成为评价活动的主角，他们通过自我评价、相互评价，拓展了思路，促使自己进一步创新、主动投入自我完善，使后继学习更自觉、更有效。

通过这节课的教学设计和教学实践，我深刻体会到，教师要在教学中实施素质教育、创新教育，必须树立开放的、符合学生身心发展的教育教学理念，从现代教育心理学、现代教学论和认识论、方法论中不断汲取营养，在教学实践中不断努力和积极探索。