为精准把控“中国近现代史纲要”课程教学节奏，优化专题教学设计、提升思政课育人质量，中国近现代史纲要教研室于3月23日下午在448教室召开新学期第二次集体备课会。教研室全体专任教师参会，会议由教研室主任刘露遥主持。

会议伊始，刘露遥老师就新学期教学工作重点部署，强调要抓实两件事：管好课堂纪律和关心关注学生。她表示，好的课堂纪律是教学效果的保障，大家要严格维护课堂秩序，抓好学风建设，多和学生互动交流，让课堂保持专注与活力。同时，教学不能照本宣科，要多留意学生的想法与接受度，用生动的方式解答学生疑问，把思政引领融在讲历史的过程中，真正讲到学生心里去。

随后，杨招继围绕专题二“鸦片战争与中国近代史的开端”分享授课新思路，打破传统时间线平铺模式，以鸦片战争为核心，采用“问题链驱动+中外对比”教学法，围绕四大核心问题逐层展开教学。一是深挖战争根源，对比战前中国封建闭锁与西方资本主义扩张的发展差异，厘清战争爆发的历史必然性；二是剖析战争影响，结合不平等条约条款，从主权丧失、社会性质转型等维度，梳理列强侵略行径与近代民族危机开端；三是解读反侵略斗争，肯定爱国军民的抗争气节，总结斗争失败的深层教训，强化“落后就要挨打”的历史认知；四是追溯复兴源头，点明中华民族伟大复兴梦想源于近代民族觉醒与抗争，为后续专题教学做好铺垫。

紧接着，李桂林老师针对专题三“近代中国社会各阶级的探索与抗争”进行说课，采用“横纵结合”的清晰框架，整合太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动三大核心内容。横向划分农民阶级、地主阶级洋务派、资产阶级维新派的不同救国主体，梳理多元救亡探索路径；纵向遵循“阶级属性—背景起因—发展历程—救国方案—实践结果—历史功绩—经验教训”的逻辑，系统讲解各场运动，同时强化对比分析，明确封建势力与资产阶级无法挽救民族危亡的历史结论，融入课堂讨论等环节，培养学生历史思辨能力，凸显思政课价值引领作用。

专题分享结束后，全体教师围绕教学重难点、教学方法创新、史料运用与课堂互动设计等内容深入研讨，结合授课实践交流经验、提出优化建议，进一步统一教学标准、凝聚集体智慧。此次备课会主题鲜明、务实高效，实现了经验共享、思路互通。下一步，教研室全体教师将持续优化教学，提升课程思想性、亲和力与针对性，切实发挥思政课立德树人作用，引导青年学生以史为鉴、厚植情怀，争做担当民族复兴大任的时代新人。

初审：杨招继

复审：赵珮言

终审：魏 娇