10月13日上午，大学英语A级课程组全体教师齐聚102智慧教室，共同围绕“旅行”主题开展教学研讨活动。本次研讨以文化传承与教学创新为核心，旨在让学生深度理解旅行的文化内涵，通过教学环节梳理与教学设计优化，实现知识传授、技能培养与情感熏陶的协同推进。

研讨活动中，杨威老师结合教学实践分享了本单元核心教学框架，提出将从“What is travel?”“Why do you travel?”“How do you travel?”三个维度层层递进展开，以“是什么—为什么—怎么做”的逻辑链条，引导学生逐步深化对旅行的认知。

团队探讨教学形式创新时，针对“旅行内涵探究”环节，老师们结合自身教学经验建议，邀请学生以“What is travel?”为主题制作PPT并分享观点：学生可结合“中国旅游日”的文化背景挖掘旅行的文化根源；同时鼓励学生分享对“真正旅行”的理解，如摒弃“打卡式”游览，以眼观、用心感的方式记录沿途风景与人情，感受地域文化故事，让旅行成为文化感知的载体。

 “旅行意义挖掘”环节，围绕课文“The surprising purpose of travel”的教学重点，老师们共同研讨后达成共识：应通过精读分析，引导学生领悟旅行对开阔视野、拓展思维、激发创造力的重要价值，将语言学习与文化认知深度结合。

 “旅行实践落地”环节，为落实“知识、技能、情感”三位一体的教学目标，杨威老师分享了任务设计思路，与团队教师共同完善开放性教学任务：要求学生撰写为期3天的家乡旅行规划书，内容需涵盖目的地、时间表、交通建议、住宿、景点简介、当地美食及纪念品推荐，同时明确需体现“旅行内涵（What）”“旅行意义（Why）”与“旅行实施（How）”的有机统一。后续学生还将通过图文排版APP制作“旅行手帐”，在实践中深入了解家乡文化底蕴与发展变化，树立地方文化自信与自豪感，进而承担起家乡推介官、中国旅游代言人的角色，助力中华文明的传播与弘扬。

此次教学研讨活动中教学环节的深度打磨与教学思路的碰撞，为大学英语A级课程组的教学开展提供了清晰路径。各位老师的教学经验分享为课程教学提供了有益参考，团队进一步明确了教学目标，为后续提升学生语言应用能力、增强文化传播意识奠定了坚实基础。

初审：   杨威 

  复审：  孙光宇

 审核人：齐洪英