2024年春季学期开学伊始，基础部计算机教研室为了进一步增强团队的凝聚力，加强教学资源的共享和教学经验交流，提高课堂教学质量，组织了《Python程序设计》和《OFFICE高级应用》两门课程的三次集体备课，教研室全体教师参加，外聘教师也参加了第一次集体备课。

三次集体备课主要围绕四个方面展开：

一是共同研讨教学内容。2024年春季学期教研室首次开设《Python程序设计》课程，教学中需准确把握教学内容，集体备课过程中，教师们共同学习研讨了全国计算机等级考试二级Python语言程序设计的大纲及知识点要求，深度梳理、研究和整合了《Python程序设计》的教学内容。根据教学对象的实际情况，准确定位教学目标，科学调整学时分配。

二是共同研讨教学方法手段。两门课程的教学主要采用混合式教学，讲课和练习相结合，“任务驱动+演示操作”等方法，从任务出发，围绕任务的解决和能力的拓展组织开展教学。《OFFICE高级应用》课程要有的放矢的选择和整合题库内容，最大限度的发挥考试系统的辅助教学作用。

三是明确任务分工。分工合作能够提升教学效能，每位老师根据自己的专长和研究兴趣，分别负责某一部分内容的深入研究和准备。集体备课过程中，整理、分享教学资源，如教学课件、习题、案例等，方便大家使用。

四是探讨如何加强课堂教学管理。课堂教学管理是教学中的重要环节，教师要深度分析当前学生计算机课程学习过程中的思想状况、学习态度、学习能力，加强《Python程序设计》和《OFFICE高级应用》两门课程教学设计，引导学生学会思考问题；同时要关注学生的听课状态，加强对课堂教学秩序的管理。

通过集体备课，老师们相互学习、相互启发，计算机教研室将进一步落实教学规章制度，加强集体备课，不断探索集体备课的方式方法，以进一步提升集体备课的效能，提高计算机课程的教学质量。

供稿单位：基础部计算机教研室    撰稿人：张春华    审核人：齐洪英